Atividade 1.7

Animais na Educação Infantil

O tema do projeto desperta o interesse natural das crianças desta faixa etária que , em geral, contam com várias informações relativas a ele.

O passeio (Zoológico) e a Páscoa facilitará o acesso às informações relativas ao tema.

A proposta do assunto animais é de uma possível justificativa, pois, os animais têm uma importante presença em seu mundo cotidiano (desenhos animados, histórias, jogos) e além disso, possuem um importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais.

Este estudo facilitará a correlação entre diversos animais e destes com seu ambiente que serão aprofundadas e ampliadas em vários estudos.

Objetivos:

-Definir de diversos animais suas principais características;

-Diferenciar vertebrados e invertebrados;

-Conhecer os diversos animais apontando para sua diversidade(locais onde vivem, sua alimentação, seus hábitos e outras peculiaridades relativas a cada espécie);

-Correlacionar todo o estudo com o desenvolvimento do processo de alfabetização.
Procedimentos:

-Pesquisar a história de cada animal do interesse do grupo;

-Coletar dados por meio de pesquisas e observações;

-Usar diferentes fontes de informação e relacioná-las;

-Selecionar alguns tipos de animais para pesquisa;

-Classificar animais;

-Desenvolver atividades lúdicas;

-Desenvolver atividades matemáticas;

-Montar jogos, tabelas e gráficos;

-Elaborar cartazes, álbuns, painéis, bonecos;

-Estabelecer ordem crescente e decrescente;

-Comparar pesos e medidas;

-Formular questões pertinentes que apontem para a caracterização de determinado animal;

-Selecionar informações relativas a aspecto de pesquisa;

-Registrar o assunto organizadamente de diferentes maneiras;

-Assistir a uma peça teatral;

-Associar escrita de nomes , letras e textos;

-Contar histórias para o grupo mostrando gravuras de determinados animais;

-Visitar um Zoológico e Fazendinha dos Bichos;
Atividades:

-Dinâmicas de grupo;

-Pesquisas;

-Leituras informativas;

-Jogos diversos;

-Quebra - cabeça;

-Calendários;

-Atividades matemáticas;

-Seqüência de figuras;

-Desenhos dirigidos e espontâneos;

-Recorte e colagem;

-Observação e relatórios;

-Cruzadinha;

-Caça- palavras;

-Produção de texto;

-Dobraduras(origami);

-Máscaras, fantoches e dedoches;

-Móbiles;

-Músicas;

-Poesias;

-Liga pontos;

-Pinturas;

-Listagens;

-Dramatizações;

-Leituras diversas;

-Passeios relacionados ao tema;

-Escrita espontânea;

-Mímicas;

-Fábulas, contos, histórias;

-Ditado diagnóstico;

-Painéis, tabelas e gráficos;

-Uso do tangran

-Adivinhações.

Instrumentos de Avaliação:

Os projetos transformam a avaliação em um processo contínuo à realidade cotidiana.
Considera- se alguns instrumentos de avaliação:

Observação do comportamento do educando: hábitos de trabalhos, relacionamento com os amigos e professores, cumprimento das tarefas escolares, atitudes positivas ou negativas com relação aos trabalhos escolares, capacidade de cooperação, aproveitamento de tempo;

Trabalhos escritos ou de outra natureza qualquer produzidos espontaneamente;

Produtos de estudo ou de tarefas com relação as diversas situações escolares;

Dados registrados com referência diretas com o aluno ou em grupo.

Atividade 1.5

1- INDICAÇÃO BIBLIOGRÁFICA

Identificaç¬ão

Nome: Os animais e a Educação Infantil

Áreas de conhecimento: Ciências Naturais

Autor: Suzana, Luciana e Celma

Disponível: www.educacional.com.br/projetos

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema

Ensino Infantil – Jd I e JdII Ciências Naturais Os animais

Síntese

Este projeto visa estabelecer classificações em relação com os interesses expressados pelo grupo. Partindo de dois contextos que serão assuntos culminantes para o desenvolvimento do projeto: Páscoa e o passeio ao Jardim Zoológico.

A princípio serão trabalhados os animais que forem do interesse do grupo, que se destacaram no passeio ao Jardim Zoológico e o coelho que estará presente na comemoração da Páscoa.

A partir daí todo o trabalho se encaminhará em várias direções que despertarão os conteúdos a serem trabalhados.

Juntamente aos tópicos direcionados a Ciências Naturais estarão também presentes as fábulas na área de Literatura Infantil. Onde as crianças invadirão o mundo da fantasia e de questões morais encontradas nas diversas fábulas escolhidas pelo grupo.

Opinião:

Este estudo facilitará a correlação entre diversos animais e destes com seu ambiente que serão aprofundadas e ampliadas em vários estudos.

Atividade 1.4


Fazer um levantamento das tecnologias existentes na escola e dos modos como são utilizadas.



Tecnologias como são utilizadas

Aparelho de TV uso pedagógico e diversão

Aparelho de DVD uso pedagógico e diversão

Rádio CDs uso pedagógico e diversão

Cds uso pedagógico e diversão

DVDs uso pedagógico e diversão

Máquina digital registro de atividades

Máquina de Xerox uso geral

Computador uso administrativo e por professores

Impressora uso administrativo

Atividade 1.2

O texto de Umbelina Salgado rata de um tema muito importante para nós professores, as determinações da LDB para que o professor tenha formação inicial e continuada , plano de carreira e condições adequadas de trabalho.

Apesar de a formação inicial ser indispensável, a continuação da formação no decorrer de toda carreira profissional e muito mais importante é aprofundar os conteúdos e as práticas e assim ser um professor profissional.

Antonio Novoa tende a valorizar duas principais competências, a organização, “o professor é um organizador de aprendizagens” e a segunda competência está relacionada com a compreensão do conhecimento “quem compreende o conhecimento”.

Novoa diz que os problemas educacionais discutidos são os mesmos no mundo inteiro, mas que aqui no Brasil os problemas se diferem na ordem material em comparação aos outros.

Atividade 1.1

Com velocidade em que o mundo está mudando, o eu professor e o eu aprendiz também está em constante conflito.

A globalização, o surgimento de novas tecnologias, o avanço das telecomunicações e da informática contribuem para estas mudanças que a cada dia vão se inovando.

Com isso o papel do professor deixa de ser apenas um meio transmissor de conhecimento, para ser mais um orientador, um estimulador, um intermediador de todos os processos que levam os alunos a construírem seus conceitos, valores, atitudes e habilidades que lhes permitam crescer como pessoas, com criticidade responsabilidade, e sem preconceitos.

Eu como professora tive que estar atenta a todos estes fatores para fazer com que meus alunos aprendam e como aprendiz das transformações e usar tudo isso em favor da minha experiência como educadora.

Acredito que, para alcançar meus objetivos é preciso ouvi-los, interagir sempre que necessário, para assim aprender, o que realmente eles precisam para se desenvolverem.

É através da interação com meus alunos é que percebo a necessidade de buscar mais conhecimento sobre assuntos abordados e discutidos. Isso ocorre não só com alunos, mas também com os colegas, pois interagir com eles amplia bastante a minha visão. E assim, tenho a oportunidade de verificar a minha prática de ensinar, não tenho receio de aceitar opinião ou sugestão bem sucedida dos colegas.

Sendo assim, espero continuar sendo sempre um professor aprendiz, pois acredito que o crescimento e o aprendizado se fazem por meio de pesquisas e da interação entre aqueles que buscam esses recursos.

REGISTRO DIGITAL DO PROJETO




TITULO:Projeto Romeu e Julieta



Objetivo:



Estimular nas crianças o prazer pela leitura, desenvolver as habilidades motoras, reconhecer as cores e seu nome escrito, sabendo identificá-los em diversas situações do cotidiano.

Aproximar o aluno de algumas noções matemáticas, despertar o interesse pelo meio ambiente, valorizar a cooperação e o respeito.

Ouvir músicas, perceber e discriminar os sons.

Através de brincadeiras desenvolverem a capacidade de socialização, imaginação, imitação e os sentimentos, através da expressão corporal.



Etapas:



-História: “Romeu e Julieta” (Ruth Rocha);

YouTube - ROMEU E JULIETA RUTH ROCHA .wmv



-Painéis;

-Canteiros de flores com materiais recicláveis;

-Cores;

-Contagens;

-Escrita com letras móveis;

-Dia e Noite;

-Confecção de bichinhos de jardins;

-Brincadeiras;

-Meio ambiente;

-Dobraduras;

-Formas geométricas;

-Estação do ano: Primavera;

-Músicas;

-Teatro, através de brincadeiras.



Recursos: Internet, data show, máquina digital, CD e DVD.



Conclusão: De modo geral, os objetivos foram atingidos, a tecnologia utilizada com o data show ajudou na visualização e entendimento da história e dinamizou o trabalho com as músicas. Gostaram muito das confecções com materiais recicláveis e das pinturas em pedras, demonstraram dificuldades com as dobraduras e algumas crianças ficaram envergonhadas no desenvolvimento do teatro. A parte mais gratificante foi o entrosamento do grupo que se emocionou com as fantasias e com os objetos criados por eles para finalização do projeto.

Portfólio

Quem navega à deriva

Sabe que há vida, acredita, aprende e se perde,

Que imaginar faz parte dos contos da vida

Mas voltar isso depende de você



Quem navega à deriva

Sabe que tudo pode acontecer,

Que existem maneiras de viver e conviver

E faz a imaginação crescer



Quem navega à deriva

Deve tomar cuidado com o inesperado

Ele pode fazer você se perder

E as conseqüências aparecer.